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第4学年 国語科学習指導案 4年1組31名 指導者：嶋田 道雄 1 単元名 国語科（「文と文をつなぐ言葉」） 2 単元の目標 文と文の意味のつながりを考えながら、接続語を使うことができる。 3年生では、こそあど言葉の学習で多くの読み物に触れ練 習 問 題 こ そ あ ど 言 葉 を 使 っ て 、 書 き 直 し ま し ょ う わ た し は 、 き の う 、 家 の 前 の 公 園 で あ そ び ま し た 。 家
小学3年生 国語 こそあど言葉 指導案
小学3年生 国語 こそあど言葉 指導案-3−1「こそあど言葉」についての説明 学校図書以外の各教科書には、こそあど言葉と はどういうものかを説明している。たとえば大阪 書籍には、 ものをさししめすときには「これ」、場所をさ ししめすときには「ここ」、方向は「こちら」 などと日本語教育用こそあど言葉 イラストは自由に保存することができますが、日本語や語学の授業、またはレッスンで、指導
小学校3年生国語科 こそあど言葉 の単元で Nie 教育に新聞を
第3学年 国語科学習指導案 平成29年10月12日（木）第5校時 1 単元名・教材名 進行を考えながら話し合おう 「つたえよう、楽しい学校生活 ～ハッピー発表会を開こう～」 2 児童の実態と本単元の意図国語科学習指導案 第3学年1組 34名 単元名 名探偵こ・そ・あ・ど～こそあど言葉を見つけて使いこなそう～ 「こそあど言葉を使いこなそう」（光村図書3年） 1 単元について 単元観 本単元は，小学校学習指導要領 国語 第3学年及び第4学年の内容〔知識「こそあど言葉」を使い分けよう 指示語 文の組み立てを考えよう 主語・述語・修飾語 意味をそえる言葉に目を向けよう 副助詞 言葉の由来に関心を持とう 和語・漢語・外来語 日づけとよう日をおぼえよう 日付を表す漢字，曜日を表す漢字
国語科学習指導案 第3学年1組 指導者 1 単元名 「こそあど言葉」を使い分けよう 2 単元の目標 指示語の働きについて関心を持ち,積極的に使おうとしている。小学校 国語科学習指導案 ←学習指導案一覧表へ戻る 第1学年 49 第2学年 47 第3学年 51 第4学年 48 第5学年 53 第6学年 42概要 こそあど言葉について考えよう 指導案 こそあど言葉について考えよう こそあど言葉ワークシート こそあど言葉について考えよう こそあど言葉をたくさん使ったシーンの台本 こそあど言葉について考えよう りんごを使ったこそあど言葉
小学3年生 国語 こそあど言葉 指導案のギャラリー
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第3学年 組 国語科学習指導案 指導者 t・k 1 研究主題 文章を読んだり書いたりする活動を通して適切に表現したり正確に理解する 能力を育成し「伝え合う力」を中心に高める。 ～多様な言語活動を取り入れた国語科学習の実践～学習指導要領では、漢字の読み書きについて、次のように記され ています。 かけて、確実に書き、使えるようにすることとしている。るという実態を考慮し、書きの指導は2学年間という時間を 教師用指導書「ワークシート集」について
Incoming Term: こそあど言葉 指導案, 小学3年生 国語 こそあど言葉 指導案, 小学校3年 こそあど言葉 指導案,
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